Toda a verdade sobre Belo Monte

Para saber o que é verdadeiro em relação à polêmica usina de Belo Monte, é necessário pesquisar o assunto por quatro ângulos distintos, mas inter-relacionacionados: 1) a questão política; 2) a questão técnica; 3) a questão da legalidade da construção da obra;  4) a questão das pessoas a quem o empreendimento afeta.

1) A questão política - uma das mais complexas, pois relaciona-se ao modelo econômico que o país tem em vista ao propor essa usina, o que envolve saber para quem e para o que essa obra se destina. Além disso, cabe nessa questão pensar em formas alternativas de produção de energia. Para responder a esses questionamentos, sugerimos os seguintes textos e vídeos:

Texto do Prof. Oswaldo Sevá,  da Unicamp, que pesquisa a usina de Belo Monte desde 1986, quando ela ainda se chamava Kararaô.
Texto de entrevista com Prof. Célio Bermann, da USP
Texto do Instituto Socioambiental (ISA), associação civil especializada em direitos indígenas


Vídeo de palestra de Felício Pontes Jr., procurador do Ministério Público Federal do Pará

2) A questão técnica envolve desde as características do projeto da usina até os impactos socioambientais. Textos e vídeo indicados:

Texto do Prof. Wilson Cabral de Souza Júnior, do ITA, e de John Reid, diretor executivo da CSF
Texto do Prof. Philip Fernside, do Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia
Texto do Prof. Célio Bermann, da USP (pdf de slides de palestra)

Vídeo com a Profª Marijane Lisboa, da PUC-SP

3) A questão da legalidade da construção da obra, que se relaciona ao cumprimento da legislação brasileira pertinente. Textos e vídeo:

Texto do Prof. Oswaldo Sevá, da Unicamp
Textos de Felício Pontes Jr., procurador do MPF-PA 

Vídeo de palestra de Felício Pontes Jr, procurador do MPF-PA


4) A questão das pessoas a quem o empreendimento afeta, compreende os moradores da região em que se constrói a usina, os chamados ribeirinhos, e os grupos indígenas que habitam a bacia do rio Xingu.

Coletânea de textos da Associação Brasileira de Antropologia (ABA)
Texto do Prof. Carlos Vainer, da UFRJ

Vídeo de palestra de Moisés Ribeiro, coordenador e membro da direção do Movimento dos Atingidos por Barragens (MA)

Questões sobre a Revolução de 1924: recuperação de memórias silenciadas

Em exposição virtual, o Arquivo Público do Estado de São Paulo recupera a memória da Revolução de 1924, apresentando, entre outros documentos, processos criminais instaurados contra os rebeldes ao término da Revolução, cartas dos líderes, jornais e revistas da época.

Ainda são propostas 15 atividades a serem desenvolvidas no ensino fundamental e médio, com a oportunidade do uso de fontes históricas para estabelecer reflexões e debates sobre o tema.

De acordo com o Arquivo, esse conflito de 1924 foi silenciado:

 Esse tema não tem obtido destaque no ensino da História, tanto nas escolas de ensino fundamental e médio nem no ensino superior. O esquecimento e as versões unilaterais dos acontecimentos integram projetos políticos e fazem parte de contextos históricos específicos. Atualmente, há tentativas de apreender memórias que foram silenciadas e contribuir para a escrita de outras histórias. [...] No caso de 1924, o esquecimento também é consequência da ação de grupos preocupados em expressar a vitória das forças legalistas. 

 Para acessar a exposição e baixar os exercícios, clique em

www.arquivoestado.sp.gov.br/exposicao_revolucao

Cordel do Consumidor: leitura e variação linguística

O texto em parte transcrito a seguir foi distribuído em 2009, sob a forma impressa, como um libreto de cordel.  Na capa desse material, constam as armas do Brasil, seguidas das palavras Ministério da Justiça, Secretaria de Direito Econômico, Departamento de Proteção de Defesa do Consumidor. Mais abaixo, há a ilustração de uma feira, encimada pelas palavras Cordel do Consumidor, e finalizada pelos dizeres A FEIRA NORDESTINA.

Questões sobre leitura de texto de divulgação científica e de resumo

Os exercícios a seguir objetivam avaliar a compreensão leitora e a produção de resumo de alunos do ensino médio ou superior. No caso da leitura, espera-se que o aluno seja capaz de identificar elementos bibliográficos do texto, sua estrutura, bem como algumas questões de enunciação que envolvem o gênero textual dado (marcas de autoria, uso de determinado modo verbal).

O texto em que se baseiam as questões está disponível em

www.agencia.fapesp.br/materia/12007/bacterias-que-gostam-de-sushi.htm

Leitura e redação: implícitos e oposições temáticas (questões)

Um leitor eficiente recupera as informações implícitas no texto, sobretudo aquelas que revelam os pontos de vista nele defendidos. E uma prática de produção textual que propicia o posicionamento crítico do autor em relação ao tema abordado, é favorecida por propostas de redação que relacionem oposições dialéticas, como a que se sugere em exercício abaixo.

Se abandonar a ingenuidade e os preconceitos do senso comum for útil; se não se deixar guiar pela submissão às ideias dominantes e aos poderes estabelecidos for útil; se buscar compreender a significação do mundo, da cultura, da história for útil; se conhecer o sentido das criações humanas nas artes, nas ciências e na política for útil; se dar a cada um de nós e à nossa sociedade os meios para serem conscientes de si e de suas ações numa prática que deseja a liberdade e a felicidade para nós todos for útil, então podemos dizer que a filosofia é o mais útil de todos os saberes de que os homens são capazes.   

(Marilena Chauí, filósofa)

1) No texto, a autora enumera uma série de condições, para concluir que, se essas condições são verificadas, então “a filosofia é o mais útil de todos os saberes de que os homens são capazes”.

a)    Cite duas das condições enumeradas pela autora.

b)    Entre outras afirmações implícitas no texto, pode-se constatar a de que a reflexão filosófica é capaz de “dar a cada um de nós e à nossa sociedade os meios para serem conscientes de si e de suas ações”. Escreva outra afirmação (implícita no texto) referente à filosofia.

2) De acordo com a linha de argumentação evidenciada no texto, coloque P para valores que são tidos como positivos e N para valores tidos como negativos:

(   ) conhecer política   

(   ) seguir as idéias da moda   

(   ) sempre obedecer aos poderes oficiais

(   ) conservar as ideias de sempre  

(   ) buscar a liberdade  

(   ) acreditar piamente na ciência

3) Escreva um breve texto baseado na oposição liberdade x opressão e que recupere algum elemento do texto dado acima. (Sugestões: a construção de obras nocivas à natureza---a posição do governo---a posição dos cidadãos; o ideal de um corpo/aparência impecável---a posição da mídia---a posição da maioria das pessoas.)

Uso de pronomes, leitura, coerência e ambiguidade (questões)

Os exercícios sugeridos, enfatizando o uso dos pronomes relativos, indefinidos e demonstrativos, têm como objetivo estimular a compreensão leitora em face dessa classe de palavras, visto que tal uso tem implicações semânticas e sintáticas de importância considerável na leitura eficiente e na produção de textos claros e coerentes.

Questões sobre resumo acadêmico e argumentação

Os exercícios a seguir estão baseados no texto de José luiz Fiorin, A internet vai acabar com a língua portuguesa?, publicado em Texto Livre, 2008. O autor toca em tema polêmico, não raro tratado de forma equivocada pelo público em geral e mesmo por professores de língua portuguesa. Recomendamos esses exercícios para alunos do ensino médio e superior.

Obs.: O texto de Fiorin está disponível em 

 www.letras.ufmg.br/arquivos/matte/ievidosol/Fiorin.pdf

1) O resumo acadêmico abaixo – escrito com base no artigo A internet vai acabar com a língua portuguesa?, de José Luiz Fiorin -  apresenta seis diferentes inadequações ao gênero ao qual pertence.

Parágrafo padrão e leitura - questões

Os exercícios sobre leitura e parágrafo padrão a seguir são recomendáveis para o ensino médio e o ensino universitário (especialmente para cursos de Nutrição, Educação Física, Medicina, Fisioterapia, Psicologia, entre outros).

Medicina tradicional chinesa e acupuntura

Por Li Shih Min

Na medicina tradicional chinesa (MTC), o AVC é conhecido como Zhong Feng (lesão pelo vento). Historicamente, a primeira descrição foi feita no Tratado de Medicina Interna do Imperador Amarelo (Huang Di Nei Jing) há 2.200 anos. A denominação do vento deriva-se da análise dos sintomas do AVC, que geralmente são de instalação súbita, de características variáveis e de evolução imprevisível; esses fatos são semelhantes aos fenômenos naturais causados pelo vento. [...]

[.................................................................]

A deficiência de Qi é uma desarmonia básica bem conhecida na MTC. Ao longo da história, acumularam-se experiências clínicas empíricas para seu tratamento. A acupuntura tem vários pontos para corrigir a deficiência

Questões de interpretação de textos para universitários

Formulamos esses exercícios aliando a leitura de gêneros textuais distintos, a crônica e o conto. Buscamos desenvolver a compreensão leitora através da ampliação do conhecimento da história brasileira, uma vez que a leitura crítica e adequada da crônica e do conto selecionados implica a pesquisa do contexto histórico e social a que os textos remetem.

Os textos a partir dos quais elaboramos as questões são a crônica Meninos, eu vi... Vocês viram também, mas acho que esqueceram., de Arnaldo Jabor, e o conto Feliz ano novo, de Rubem Fonseca.

Questões sobre leitura do gênero conto

As questões se referem ao conto A força humana, de Rubem Fonseca. Esses exercícios foram formulados para alunos do ensino médio ou superior (recomendáveis para alunos de Educação Física) e visam a exercitar a compreensão leitora e a adequação ao léxico da norma culta formal.

O conto pode ser encontrado na obra do autor A coleira do cão ou na coletânea Os cem melhores contos brasileiros do século, organizada por Ítalo Moriconi.

Questões sobre Compreensão Leitora

Formulamos questões baseadas no conto Um discurso sobre o método, de Sérgio Sant’Anna. Objetivamos exercitar a compreensão leitora e ampliar o conhecimento de mundo (no ensino médio ou superior). Para resolver esses exercícios, deve-se ler o conto e proceder à pesquisa sobre as personalidades nele citadas e ao vocabulário relacionado na primeira questão, bem como sobre o Discurso sobre o método de Descartes, com o qual a obra de Sant’Anna estabelece um jogo intertextual. A propósito da intertextualidade, é importante verificar se ocorre paráfrase ou paródia, para se chegar à orientação discursiva dada ao texto.

Proposta de redação dissertativa combinando gêneros textuais diferentes

No exercício de produção textual a seguir, conjugam-se os gêneros literário e jornalístico, propondo uma reflexão acerca da ligação entre a criação artística e o relato de fatos prosaicos.

Texto 1: BUSINESS HEADLINES

As bolsas estão caindo, os aviões estão caindo, os lavadores de vidraça estão caindo. Uma borboleta bate asas em Seul e bibelôs despencam das cômodas em Osasco. Analistas e especuladores enchem os bolsos.

Questões sobre Gênero Textual (resenha)

Formulamos questões para o ensino médio ou superior, trabalhando os elementos do gênero textual resenha de livro, tendo em vista a produção de textos e a leitura.

Universo Elétrico, de David Bodanis (tradução de Paulo Cezar Castanheira; Record; 294 páginas; 44 reais) – Ex-professor de história da prestigiosa Universidade de Oxford, na Inglaterra, o americano David Bodanis hoje se dedica a saborosos livros de divulgação científica, como esse Universo Elétrico, uma bela síntese histórica das pesquisas sobre eletricidade.

Questões sobre Gênero Textual (notícia jornalística)

Formulamos questões para o ensino médio ou superior, trabalhando o gênero textual notícia jornalística, tendo em vista a leitura de textos. (Mais abaixo, indicamos um link para trabalhar "jornal" no ensino fundamental e/ou médio.)

Marina diz que "pagou o pacto" por obra de usinas

Humberto Medina, da Folha Online, em Brasília - 24/08/2007 - 10h21

Falando a uma platéia de empresários do setor de infra-estrutura, a ministra Marina Silva (Meio Ambiente) fez um desabafo bem-humorado sobre o processo de licenciamento das hidrelétricas do rio Madeira. A ministra informou que houve

Questões sobre Semântica - Leitura de Texto

Formulamos questões (para o ensino médio ou superior) abordando os efeitos de sentido produzidos pelo uso de diminutivos, o uso de palavras com conotação diferenciada, o uso de efeitos de subjetividade/objetividade, o uso de variantes linguísticas.

Como identificar um usuário

Antes de identificar um usuário de drogas é necessário definir como entendemos os termos usuário e droga.

Podemos dizer que identificar um usuário é tarefa muito simples: quem toma um cafezinho, bebe uma cervejinha, fuma um cigarrinho e toma um remedinho (por conta própria ou por indicação médica), é usuário de droga!

Questões sobre Parágrafo Padrão

As questões foram formuladas para o ensino médio ou superior, tomando como base um texto do gênero divulgação científica.

Vejo o que você vê

São comuns os casos de ficção científica que se transformam primeiro em ciência e depois em realidade. Júlio Verne mandou um foguete à Lua em 1865, um século antes da Apolo 11. Outro escritor, Arthur Clarke, publicou artigo na revista Wireless World sobre funcionamento de satélites geoestacionários quase 20 anos antes de surgir o primeiro deles – e 12 anos antes do próprio pioneiro Sputnik chegar ao espaço.

Agora, um artigo publicado nesta quinta-feira (6/3) no site da revista

Questões sobre Variação Linguística

Formulamos questões para o ensino médio ou superior, a partir de texto do gênero publicitário.

A AMAZONAS ESTÁ
Tem gente que usa cola de sapateiro, mas nunca sentiu o gosto de prego de ponta fina na boca, jamais bateu meia-sola num pé de ferro, nunca remendou um couro com agulha grossa e linha de cifra. Infelizmente, tem gente que usa cola de sapateiro não para ganhar a vida,
LANÇANDO UMA COLA
mas para perdê-la. Felizmente, isto agora vai mudar. O Grupo Amazonas está lançando a primeira cola de sapateiro que não dá barato: Adesivo Amazonas, sem um pingo de Tolueno.